Sex Education part 1
Apa pendidikan seks?
Sex Education part 1 – Pendidikan HIV dan seks untuk pramuka di Republik Afrika Tengah
Pendidikan HIV dan seks untuk pramuka di Republik Afrika Tengah
Pendidikan seks (‘sex ed’), yang kadang-kadang disebut pendidikan seksualitas atau seks dan hubungan pendidikan, adalah proses memperoleh informasi dan membentuk sikap dan keyakinan tentang seks, identitas seksual, hubungan dan keintiman. Pendidikan seks juga tentang pengembangan keterampilan kaum muda sehingga mereka membuat pilihan informasi tentang perilaku mereka, dan merasa percaya diri dan kompeten tentang bertindak atas pilihan ini.
Sex Education – Hal ini diterima secara luas bahwa orang-orang muda memiliki hak untuk pendidikan seks. Hal ini karena merupakan sarana yang mereka membantu untuk melindungi diri terhadap penyalahgunaan, eksploitasi, kehamilan yang tidak diinginkan, penyakit menular seksual dan HIV dan AIDS. Hal ini juga berpendapat bahwa memberikan pendidikan seks membantu untuk memenuhi hak-hak orang-orang muda untuk informasi tentang hal-hal yang mempengaruhi mereka, hak mereka untuk memiliki kebutuhan mereka bertemu dan Apa tujuan dari pendidikan seks?
Sex Education – Pendidikan seks bertujuan untuk mengurangi risiko hasil yang berpotensi negatif dari perilaku seksual, seperti kehamilan yang tidak diinginkan atau tidak direncanakan dan infeksi penyakit menular seksual termasuk HIV. Hal ini juga bertujuan untuk berkontribusi pengalaman positif orang-orang muda dari seksualitas mereka, dengan meningkatkan kualitas hubungan mereka dan kemampuan mereka untuk membuat keputusan selama hidupnya. Pendidikan seks harus lebih dari sekedar pubertas dan biologi reproduksi; harus membantu orang-orang muda untuk menjadi aman dan menikmati seksualitas mereka. 6
Keterampilan apa yang harus pendidikan seks berkembang?
Jika pendidikan seks akan menjadi efektif perlu mencakup kesempatan bagi kaum muda untuk mengembangkan keterampilan, karena akan sulit bagi mereka untuk bertindak atas dasar hanya memiliki informasi. 7 8 9
Keterampilan anak muda berkembang sebagai bagian dari pendidikan seks terkait dengan lebih umum keterampilan hidup. Mampu berkomunikasi, mendengarkan, bernegosiasi dengan orang lain, meminta dan mengidentifikasi sumber-sumber bantuan dan saran, berguna keterampilan hidup yang dapat diterapkan untuk hubungan seksual. Pendidikan seks efektif mengembangkan keterampilan anak-anak muda dalam negosiasi, pengambilan keputusan, pernyataan dan mendengarkan. Keterampilan penting lainnya termasuk mampu mengenali tekanan dari orang lain dan untuk melawan mereka, berurusan dengan dan menantang prasangka dan mampu mencari bantuan dari orang dewasa – termasuk orang tua, wali dan profesional – melalui keluarga, masyarakat dan pelayanan kesehatan dan kesejahteraan.
Pendidikan seks yang bekerja juga membantu membekali anak muda dengan keterampilan untuk dapat membedakan antara informasi yang akurat dan tidak akurat, dan membahas berbagai isu dan perspektif moral dan sosial pada seks dan seksualitas, termasuk sikap budaya yang berbeda dan isu-isu sensitif seperti seksualitas, aborsi dan kontrasepsi. 10 11 12 13
Membentuk sikap dan keyakinan
Orang-orang muda bisa terkena berbagai sikap dan keyakinan dalam kaitannya dengan seks dan seksualitas. Sebagai contoh, beberapa pesan kesehatan menekankan risiko dan bahaya yang terkait dengan aktivitas seksual dan beberapa media mempromosikan gagasan bahwa menjadi aktif secara seksual membuat seseorang lebih menarik dan matang. Karena seks dan seksualitas adalah subyek sensitif, orang-orang muda dan pendidik seks dapat memiliki pandangan yang kuat pada apa yang harus memegang sikap orang, dan apa kerangka moral harus mengatur perilaku masyarakat. – Sex Education
obat jantung koroner
Orang-orang muda bisa sangat tertarik pada kerangka moral dan budaya yang mengikat seks dan seksualitas. Mereka peluang sering datang untuk berbicara tentang isu-isu di mana orang memiliki pandangan yang kuat, seperti aborsi, seks sebelum menikah, lesbian, gay dan kontrasepsi dan pengendalian kelahiran. Penting untuk diingat bahwa berbicara secara seimbang tentang perbedaan pendapat tidak mempromosikan satu set pemandangan lain, atau berarti bahwa orang setuju dengan pandangan tertentu. Bagian dari menjelajahi dan memahami budaya, agama dan moral dilihat adalah menemukan bahwa Anda dapat setuju untuk tidak setuju.
Orang memberikan pendidikan seks memiliki sikap dan keyakinan mereka sendiri tentang seks dan seksualitas dan penting untuk tidak membiarkan pengaruh tersebut negatif pendidikan seks yang mereka berikan. Misalnya, bahkan jika seseorang percaya bahwa orang-orang muda tidak harus melakukan hubungan seks sampai mereka menikah, ini tidak berarti pemotongan informasi penting tentang seks yang lebih aman dan kontrasepsi. Upaya untuk memaksakan pandangan sempit moralistik tentang seks dan seksualitas pada orang muda melalui pendidikan seks telah gagal. 14 15 16 Daripada mencoba untuk mencegah atau menakut-nakuti orang-orang muda jauh dari berhubungan seks, pendidikan seks yang efektif termasuk bekerja pada sikap dan keyakinan yang memungkinkan orang muda untuk memilih apakah atau tidak untuk memiliki hubungan seksual, dengan mempertimbangkan potensi risiko dari setiap seksual aktivitas. Sex Education
“Upaya untuk memaksakan pandangan sempit moralistik tentang seks dan seksualitas pada orang muda melalui pendidikan seks telah gagal.”
Sex Education– Pendidikan seks yang efektif juga menyediakan orang-orang muda dengan kesempatan untuk mengeksplorasi alasan mengapa orang melakukan hubungan seks, dan memikirkan bagaimana melibatkan emosi, menghormati satu diri dan orang lain dan perasaan mereka, keputusan dan tubuh. Orang muda harus memiliki kesempatan untuk mengeksplorasi perbedaan gender dan bagaimana etnis dan seksualitas dapat mempengaruhi perasaan dan pilihan rakyat. 17 18 Mereka harus mampu memutuskan sendiri apa kualitas positif dari hubungan yang. Adalah penting bahwa mereka memahami bagaimana bullying, stereotip, kekerasan dan eksploitasi negatif dapat mempengaruhi hubungan.
Jadi informasi apa yang harus diberikan kepada orang-orang muda?
Orang-orang muda mendapatkan informasi tentang seks dan seksualitas dari berbagai sumber termasuk satu sama lain, melalui media termasuk iklan, televisi dan majalah, serta leaflet, buku dan situs (seperti www.avert.org). Beberapa ini akan akurat dan beberapa tidak akurat. Memberikan informasi melalui pendidikan seks karena itu tentang mencari tahu apa yang orang-orang muda sudah tahu dan menambah pengetahuan mereka yang sudah ada dan memperbaiki kesalahan informasi apapun yang mereka mungkin memiliki. Misalnya, orang-orang muda mungkin pernah mendengar bahwa kondom tidak efektif terhadap HIV atau bahwa ada obat untuk AIDS. Hal ini penting untuk memberikan informasi yang mengoreksi keyakinan keliru. Tanpa informasi yang benar orang-orang muda dapat menempatkan diri pada risiko yang lebih besar.
Informasi ini juga penting sebagai dasar yang orang-orang muda dapat mengembangkan sikap baik-informasi dan pandangan tentang seks dan seksualitas. Orang-orang muda perlu memiliki informasi tentang semua topik berikut SEX Education :
Perkembangan seksual & reproduksi – perubahan fisik dan emosional yang terkait dengan pubertas dan reproduksi seksual, termasuk pemupukan dan konsepsi, serta penyakit menular seksual dan HIV.
Kontrasepsi & kelahiran kontrol – apa kontrasepsi ada, bagaimana mereka bekerja, bagaimana orang menggunakannya, bagaimana mereka memutuskan apa yang akan digunakan atau tidak, bagaimana mereka dapat diperoleh, dan aborsi.
Hubungan – apa jenis hubungan ada, cinta dan komitmen, pernikahan dan kemitraan dan hukum yang berkaitan dengan perilaku seksual dan hubungan serta berbagai pandangan agama dan budaya pada seks dan seksualitas dan keragaman seksual.
Seksualitas – termasuk semua di atas untuk orang-orang muda yang heteroseksual atau homoseksual.
Kapan pendidikan seks dimulai?
“Memberikan informasi dasar memberikan landasan yang pengetahuan yang lebih kompleks dibangun dari waktu ke waktu.”
Pendidikan seks harus dimulai sejak dini, sebelum orang-orang muda mencapai pubertas, dan sebelum mereka telah mengembangkan pola mapan perilaku. 19 20 21 22 Usia yang tepat di mana informasi harus diberikan tergantung pada perkembangan fisik, emosional dan intelektual dari orang-orang muda serta tingkat pemahaman mereka. Apa yang tertutup dan juga bagaimana, tergantung pada siapa yang menyediakan pendidikan seks, ketika mereka memberikan itu, dan dalam konteks apa, serta apa yang orang muda individu ingin tahu tentang. 23
Hal ini penting untuk pendidikan seks dimulai pada usia muda dan juga bahwa itu berkelanjutan. Memberikan anak muda informasi dasar dari usia dini memberikan landasan yang pengetahuan yang lebih kompleks dibangun dari waktu ke waktu. Misalnya, ketika mereka masih sangat muda, anak-anak dapat memperoleh informasi tentang bagaimana orang-orang tumbuh dan berubah dari waktu ke waktu, dan ini memberikan dasar yang mereka memahami informasi yang lebih rinci tentang pubertas disediakan di tahun-tahun pra-remaja. Mereka juga dapat diberikan informasi tentang virus dan kuman yang menyerang tubuh. Ini memberikan dasar untuk berbicara dengan mereka nanti tentang infeksi yang dapat ditularkan melalui kontak seksual.
Apakah pendidikan seks pada usia dini mendorong kaum muda untuk berhubungan seks?
Beberapa orang khawatir bahwa memberikan informasi tentang seks dan seksualitas membangkitkan rasa ingin tahu dan dapat menyebabkan eksperimen seksual. Namun, dalam review dari 48 studi dari seks yang komprehensif dan program pendidikan STD / HIV di sekolah-sekolah AS, ada ditemukan bukti kuat bahwa program tersebut tidak meningkatkan aktivitas seksual. Beberapa dari mereka mengurangi aktivitas seksual, atau naik tingkat penggunaan kondom atau alat kontrasepsi lainnya, atau keduanya. 24 Penting untuk diingat bahwa orang-orang muda dapat menyimpan hingga informasi yang diberikan setiap saat, untuk sementara waktu ketika mereka membutuhkannya nanti.
Ketika orang tua harus mulai berbicara kepada orang-orang muda tentang seks?
Ayah dan bayi
Ayah dan bayi
Kadang-kadang bisa sulit bagi orang dewasa untuk tahu kapan untuk mengangkat isu-isu, tapi yang penting adalah menjaga hubungan yang terbuka dengan anak-anak yang memberikan mereka kesempatan untuk mengajukan pertanyaan ketika mereka memilikinya. Orang tua dan wali juga bisa proaktif dan terlibat orang-orang muda dalam diskusi tentang seks, seksualitas dan hubungan. Tentu, banyak orang tua dan anak-anak mereka merasa malu berbicara tentang beberapa aspek seks dan seksualitas. Dasar terbaik untuk melanjutkan hubungan suara di mana orang muda merasa mampu untuk mengajukan pertanyaan atau mengangkat masalah jika mereka merasa mereka perlu. Telah menunjukkan bahwa di negara-negara seperti Belanda, di mana banyak keluarga menganggapnya sebagai tanggung jawab yang penting untuk berbicara secara terbuka dengan anak-anak tentang seks dan seksualitas, ini memberikan kontribusi untuk keterbukaan budaya yang lebih besar tentang seks dan seksualitas dan meningkatkan kesehatan seksual di kalangan anak muda. 25
Peran banyak orang tua dan wali perubahan pendidik seks sebagai orang muda semakin tua dan disediakan dengan lebih banyak kesempatan untuk menerima pendidikan seks formal melalui sekolah-sekolah dan masyarakat-pengaturan. Namun, itu tidak bisa kurang penting. Karena pendidikan seks di sekolah cenderung untuk mengambil tempat di blok waktu, tidak bisa selalu mengatasi masalah yang terkait dengan orang-orang muda pada waktu tertentu, dan orang tua dapat memenuhi peran penting dalam memberikan informasi dan kesempatan untuk membahas hal-hal yang muncul. 26
Siapa yang harus memberikan pendidikan seks?
Pendidikan seks dapat terjadi dalam berbagai pengaturan, baik di dalam maupun di luar sekolah. Dalam konteks yang berbeda, orang yang berbeda memiliki kesempatan dan tanggung jawab untuk memberikan pendidikan seks bagi kaum muda.
Orang tua / wali
Di rumah, orang-orang muda dapat dengan mudah memiliki satu-ke-satu diskusi dengan orang tua atau wali yang fokus pada isu-isu spesifik, pertanyaan atau masalah. Mereka dapat memiliki dialog tentang sikap dan pandangan mereka. Pendidikan seks di rumah juga cenderung berlangsung selama waktu yang lama, dan melibatkan banyak interaksi singkat antara orang tua dan anak-anak. Sebagai orang muda semakin tua, keuntungan dapat diambil dari peluang yang disediakan oleh hal-hal yang terlihat di televisi misalnya, sebagai sebuah kesempatan untuk memulai percakapan. Hal ini juga penting untuk tidak menunda berurusan dengan pertanyaan atau masalah terlalu lama karena dapat menunjukkan bahwa Anda tidak mau membicarakannya. Ada bukti bahwa positif komunikasi orangtua-anak tentang hal-hal seksual dapat menyebabkan penggunaan kondom yang lebih besar antara laki-laki muda dan tingkat yang lebih rendah dari konsepsi remaja di kalangan wanita muda. 27
Anak muda
Di beberapa negara, keterlibatan orang muda sendiri dalam mengembangkan dan memberikan pendidikan seks telah meningkat sebagai cara untuk memastikan relevansi dan aksesibilitas penyediaan. Konsultasi dengan orang-orang muda di titik ketika program dirancang, membantu memastikan bahwa mereka relevan dan keterlibatan orang muda dalam program memberikan bisa memperkuat pesan mereka memodelkan sikap dan perilaku rekan-rekan mereka. 28 29 30 Sebagai bagian dari mereka Sex berbasis sekolah dan Program Hubungan Pendidikan, organisasi yang berbasis di Inggris, Apause melibatkan rekan-pendidik untuk mencapai perubahan perilaku positif di kalangan mahasiswa berusia 13 dan 14, dengan tujuan untuk mengurangi tingkat hubungan seksual pertama sebelum usia 16. 31
Guru
Di sekolah interaksi antara guru dan orang-orang muda mengambil bentuk yang berbeda dan sering diberikan dalam blok terorganisir pelajaran. Hal ini tidak cocok untuk menasihati individu seperti itu adalah untuk memberikan informasi dari sudut pandang tentang pandangan. Pendidikan seks yang paling efektif mengakui kontribusi yang berbeda setiap pengaturan dapat membuat. Program sekolah yang melibatkan orang tua, memberitahu mereka apa yang diajarkan dan ketika, dapat mendukung inisiasi dialog di rumah.
Pendidikan seks berbasis sekolah yang efektif
Pendidikan seks berbasis sekolah dapat menjadi cara penting dan efektif untuk meningkatkan pengetahuan, sikap dan perilaku orang-orang muda. Ada kesepakatan luas bahwa pendidikan formal harus mencakup pendidikan seks. Bukti menunjukkan bahwa program-program sekolah yang efektif akan mencakup unsur-unsur berikut:
Fokus pada pengurangan perilaku berisiko tertentu
Sebuah dasar dalam teori yang menjelaskan apa yang mempengaruhi pilihan seksual orang dan perilaku
Sebuah pesan yang jelas, dan terus diperkuat tentang perilaku seksual dan pengurangan risiko
Memberikan informasi yang akurat tentang, risiko yang terkait dengan aktivitas seksual, tentang kontrasepsi dan pengendalian kelahiran, dan tentang metode untuk menghindari atau menunda hubungan seksual
Berurusan dengan rekan dan tekanan sosial lainnya pada orang-orang muda; memberikan kesempatan untuk berlatih komunikasi, negosiasi dan keterampilan penegasan
Menggunakan berbagai pendekatan untuk pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan dan melibatkan orang-orang muda dan membantu mereka untuk personalisasi informasi
Menggunakan pendekatan untuk pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan anak-anak muda usia, pengalaman dan latar belakang budaya
Disediakan oleh orang-orang yang percaya pada apa yang mereka katakan dan memiliki akses ke dukungan dalam bentuk pelatihan atau konsultasi dengan pendidik seks
Berfokus pada kedua hubungan heteroseksual dan homoseksual.
Program formal dengan semua elemen ini telah terbukti meningkatkan tingkat orang muda pengetahuan tentang seks dan seksualitas, dimasukkan kembali usia rata-rata di mana mereka pertama kali melakukan hubungan seksual dan penurunan risiko ketika mereka melakukan hubungan seks.
Selain itu, pendidikan seks yang efektif didukung oleh link ke layanan kesehatan seksual dan memperhitungkan pesan tentang nilai-nilai dan perilaku seksual remaja dapatkan dari sumber lain (seperti teman-teman dan media). Hal ini juga responsif terhadap kebutuhan orang-orang muda sendiri – apakah mereka adalah anak perempuan atau anak laki-laki, sendiri atau dalam seks tunggal atau kelompok seks campuran, dan apa yang mereka sudah tahu, usia dan pengalaman mereka.
Termasuk seksualitas dalam pendidikan seks
Di beberapa sekolah, kelas-kelas pendidikan seks akan ditutupi oleh guru sekolah reguler yang telah mengajukan diri. Sekolah lain tidak memiliki pendidikan seks pada kurikulum mereka, dan apa yang sedikit informasi siswa menerima datang di bawah payung silabus biologi.
“Ketidaknyamanan guru dan orang tua telah, terlalu lama, diperbolehkan untuk menggagalkan kebutuhan siswa baik gay dan lurus.”
Pendidikan kesehatan seksual harus melibatkan diskusi tentang isu-isu gay dan lurus. Sering kali, ketika sekolah menawarkan saran praktis dalam menghindari infeksi dan penyakit menular seksual HIV, itu ditujukan untuk murid lurus, dengan tidak menyebutkan metode pencegahan untuk murid gay. Ini mungkin karena PMS dan HIV pencegahan untuk pria gay dan lesbian melibatkan diskusi ‘seks gay’.
Seringkali, guru terlalu malu untuk membahas hubungan sesama jenis. Namun, tidak ada kelas pendidikan kesehatan seksual bisa bahkan jauh memadai tanpa termasuk jenis informasi ini. Jika guru reguler terlalu tidak nyaman berurusan dengan masalah seksual, maka seorang guru spesialis eksternal harus mengambil beberapa sesi.
Pentingnya seksualitas dalam pendidikan seks
Mengingat bahwa pria gay sangat rentan terhadap infeksi HIV dan PMS tertentu, setiap kursus kesehatan seksual yang komprehensif harus menawarkan informasi tentang bagaimana pria gay dapat melindungi diri dari infeksi. Ini harus melibatkan membahas topik yang harus lebih eksplisit, seperti seks yang lebih aman untuk pria gay. Hal ini tidak mungkin untuk mengajarkan tentang seks yang lebih aman tanpa menyebutkan, dan diskusi idealnya, praktek seksual yang berbeda.
Hal ini juga penting bagi orang-orang muda untuk menerima informasi tentang seksualitas gay, selain untuk kesehatan hanya seksual. Murid gay memerlukan informasi yang akan memberikan mereka gambaran tentang pengalaman hidup sebagai orang gay di dunia yang lebih luas di luar kelas. Hal ini juga membantu untuk menghilangkan ketidaktahuan dan prasangka di antara murid-murid lain. Pelajaran mungkin termasuk topik-topik seperti hak-hak pasangan gay dan orang tua yang sama-seks.
Pendidikan kesehatan seksual, jika ada, menawarkan kesempatan untuk memulai memberikan pendidikan tentang seksualitas yang berbeda dan gaya hidup yang berbeda. Ini tidak perlu dibatasi untuk kelas kesehatan seksual, dan harus mendiskusikan hubungan baik heteroseksual dan homoseksual. 32
“Saya mengatakan kepada beberapa teman dekat lain tetapi satu hari dalam kelas sejarah AS tingkat kami akhirnya membahas HIV / AIDS daripada Reformasi Jerman. Nah satu orang mengatakan ‘Its semua mereka yang menyebarkan itu-orang gay’ yang di kemarahan saya berteriak ‘KAMI TIDAK MENYEBAR IT TERIMA KASIH!’ “- Tom
Mengajar guru
Sebuah survei Inggris menemukan bahwa kurang dari setengah dari guru akan merasa percaya diri dalam menyediakan siswa dengan informasi tentang isu-isu lesbian dan gay. 33 Seorang guru yang tidak terlatih dalam pendidikan kesehatan seksual cenderung merasa tidak nyaman ketika diminta untuk mengajarkan pelajaran seks yang lebih aman yang melibatkan topik-topik seperti ‘oral seks’, ‘anal sex’, dan ‘seks antara perempuan’. Ketidaknyamanan ini akan dijemput oleh murid, dan sering menyebabkan topik penting yang disikat lebih. Seorang guru yang tahu topik mereka juga jauh lebih nyaman di dalam kelas, dan dengan demikian membuat siswa lebih nyaman dengan topik. 34
“Seorang guru tidak nyaman akan memiliki kelas disfungsional, dengan siswa cekikikan bersama-sama di belakang tangan menangkup.”
Siswa harus mampu untuk melanjutkan kerja kelompok, terlibat dengan topik mereka antusias, dan menikmati bunga alami mereka belajar tentang isu-isu yang pada akhirnya akan mempengaruhi mereka. Dalam kelas yang dikelola dengan baik, bunga murid sendiri akan memberikan motivasi untuk belajar. Seorang guru tidak nyaman akan memiliki kelas disfungsional, dengan siswa cekikikan bersama-sama di belakang tangan menangkup, berbisik di belakang kelas, dan mencoba untuk mempermalukan guru lebih lanjut dengan mengajukan pertanyaan canggung. Pada akhir kelas ini, siswa akan ada informasi lebih baik daripada mereka di awal itu. 35
Pelatihan guru adalah salah satu jawaban yang jelas untuk masalah ini. Pelatihan yang tepat bagi para guru dapat membiasakan mereka dengan pertanyaan-pertanyaan yang mereka mungkin harus berurusan dengan, dan memastikan bahwa pengetahuan mereka tentang subjek selesai.
Solusi lain akan untuk sekolah untuk mendatangkan guru dari luar sekolah untuk mengajar HIV, kesehatan dan seksualitas topik pendidikan seksual, atau memiliki satu guru di sekolah yang ditunjuk dengan tanggung jawab untuk topik ini. Pendidikan sosial seperti kesadaran prasangka harus hadir di seluruh kurikulum.
Ada kurang serius pelatihan khusus bagi para guru di banyak negara, yang berarti bahwa mayoritas siswa menerima pendidikan kesehatan seksual sangat terbatas dengan tidak ada informasi untuk murid gay.
Hambatan untuk menyediakan pendidikan seks
Beberapa sekolah tidak memiliki pendidikan seks pada kurikulum mereka. Hal ini dapat menjadi hasil dari iklim yang lebih luas politik dan undang-undang di negara, atau sikap dari sekolah itu sendiri. Beberapa perencana akademik takut bahwa murid yang diajar tentang seksualitas gay akan ingin bergegas keluar dan mencobanya. Ini adalah argumen yang sering digunakan oleh mereka yang menentang pendidikan seks yang komprehensif di sekolah. Sebaliknya, kelimpahan penelitian telah menunjukkan bahwa pendidikan seks mengurangi kehamilan remaja dan tingkat infeksi STD. 36
Banyak sekolah yang memiliki pengaruh agama yang kuat menentang pendidikan seks yang komprehensif. Hal ini sangat dapat membatasi pendidikan murid, dengan informasi saja yang disediakan di kelas biologi mereka di bawah judul ‘reproduksi’. Kelas-kelas ini bisa mengenai, secara harfiah, yang ‘burung dan lebah’. Mereka sering meninggalkan orang-orang muda bingung dan bodoh, dan berkomunikasi bahwa seksualitas manusia adalah memalukan dan tidak boleh dibicarakan. 37 38 ini tidak hanya berarti bahwa homoseksualitas tidak mungkin dibahas secara memadai (jika sama sekali), tetapi lebih jauh lagi, seorang guru yang berkomunikasi dengan kelas yang topik ini tidak nyaman, akan merusak kehormatan diri gay kelas-anggota, dan memperkuat prasangka mereka sudah mengalami.
Pemerintah Inggris membuat seks dan hubungan wajib belajar pada tingkat dasar dan menengah, dan menghilangkan hak orang tua untuk memilih anak-anak mereka dari pelajaran ini sampai mereka 15. 39 Namun, sangat penting bahwa kemajuan ini tercermin dalam sikap dan kemampuan mereka yang melakukan pendidikan kesehatan seksual. Guru harus tidak merasa nyaman tentang topik mereka, dan tentu saja tidak, dirinya, akan berprasangka terhadap pria gay dan lesbian.
Ini adalah masalah yang perlu ditangani oleh masyarakat secara keseluruhan – orang tua sering tidak nyaman berbicara dengan anak-anak mereka tentang seks, dan sedikit lebih bahagia tentang gagasan guru mereka memberikan informasi yang diperlukan. 40 Orang tua perlu tahu bahwa seks dan pendidikan HIV adalah ‘aman’, dan bahwa hal itu tidak akan mendorong perilaku ‘tidak bermoral’ di keturunan mereka, apakah gay atau lurus.
Mengambil pendidikan seks ke depan
Memberikan pendidikan seks yang efektif bisa tampak menakutkan karena berarti menangani masalah yang berpotensi sensitif dan melibatkan berbagai orang – orang tua, sekolah, kelompok masyarakat dan penyedia layanan kesehatan. Namun, karena pendidikan seks terdiri dari banyak kegiatan individu, yang berlangsung di berbagai pengaturan dan periode waktu, ada banyak kesempatan untuk berkontribusi.
Sifat kontribusi seseorang tergantung pada hubungan mereka, peran dan keahlian dalam kaitannya dengan orang-orang muda. Misalnya, orang tua terbaik ditempatkan dalam kaitannya dengan orang-orang muda untuk memberikan kontinuitas dukungan individu dan pendidikan mulai dari awal kehidupan mereka. Program pendidikan berbasis sekolah sangat baik untuk memberikan informasi dan peluang untuk pengembangan keterampilan dan sikap klarifikasi dengan cara yang lebih formal, melalui pelajaran dalam kurikulum. Proyek berbasis masyarakat memberikan kesempatan bagi kaum muda untuk mengakses saran dan informasi dalam waktu kurang cara formal. Pendidikan seks melalui media massa, sering didukung oleh lembaga pemerintah dan non-pemerintah lokal, regional atau nasional dan departemen, dapat membantu untuk meningkatkan kesadaran masyarakat tentang masalah kesehatan seks.
Ada kebutuhan untuk lebih memperhatikan kebutuhan kelompok tertentu orang muda seperti orang tua muda, lesbian muda, gay dan biseks, serta orang-orang yang mungkin tidak berhubungan dengan layanan dan sekolah dan rentan secara sosial, seperti pengungsi muda dan pencari suaka, orang-orang muda dalam perawatan, orang-orang muda di penjara, dan juga mereka yang tinggal di jalanan.
Keadaan dan konteks tersedia untuk orang tua dan pendidik seks lainnya yang berbeda dari satu tempat ke tempat. Realitas praktis atau politik di negara tertentu dapat membatasi kemampuan masyarakat untuk memberikan orang-orang muda dengan pendidikan seks yang komprehensif. Tapi prinsip-prinsip dasar yang dijelaskan di sini berlaku di mana-mana. Dengan membuat kontribusi dan menilai bahwa yang dilakukan oleh orang lain, dan dengan dibimbing oleh prinsip-prinsip ini, pendidikan seks lebih banyak dan dukungan bagi orang-orang muda dapat disediakan.
SEX Education